如果一個教具可以被用很久

如果一個教具可以被用很久，
那它本身，其實就已經是一種很自然的永續。

這次我們整理了一些教具，
它們可能少了一點包裝，

但我更在意的是——

它們會不會被留下來？

其實這也是我們第一次，
把這些教具單獨拿出來販售。

從第一個產品推出開始，我們都是用「成長」和「分齡」的方式在設計與販售，讓教具跟著孩子的發展一起出現。

但老實說，一直以來，非常多的家長、教育夥伴問我們：

「可不可以單買某一個教具？」

我們都記著這件事。

這次剛好在 Earth Day，
我也很想用更貼近我們自己的方式來回應。

所以，我們選了幾個很受歡迎的教具，用「無包裝或簡易包裝」「木頭微小瑕疵」的版本，把它們單獨釋出。

不是因為它們是福利品，
而是因為——

它們本來就值得被好好使用。

少了包裝，但都是全新品，不影響使用與學習體驗。

這次我們團隊選的幾個教具

積木拼圖｜從手開始的理解

當孩子拿起小把手、對準、再慢慢放回去的時候，
看起來只是很簡單的動作。

但其實，他正在練習控制自己的手，
也在理解「對準」這件事。

有時候他會抓錯、放不進去，
甚至會反過來再試一次。

但這些都不是做錯，
而是在慢慢找到自己的方式。

👉 適合 9 個月以上，正在練習精細動作與手部控制的孩子

圓形拼圖｜寶寶的第一組拼圖 

當孩子拿起拼圖、放回去，
再對應不同的身體部位時，

他其實不只是完成一個拼圖。

而是在慢慢理解——
這是眼睛、這是嘴巴，
這些都是自己身體的一部分。

在反覆操作中，
孩子會把圖像、語言，還有真實的身體經驗連在一起。

👉 適合 6 個月以上，開始建立身體認知與語言連結的孩子

蜜蜂的家木球組｜消失與出現

球掉進去，然後不見了。
接著，又出現。

對我們來說很理所當然，
但對孩子來說，這是一個新的理解。

他會開始知道：
東西不見了，其實還在。

也會開始願意等待、再試一次。

👉 適合 6 個月以上，開始建立物體恆存與專注力的孩子

滑蓋投球盒｜進階找出解決方法

投入、打開、再來一次。

孩子會很專注地一直做同一件事。

滑蓋投球盒設置兩個機關，在孩子習慣蜜蜂的家之後，

還可以進階練習滑蓋投球盒，

培養問題解決能力。

👉 適合 9 個月以上，進階練習、找出解決、建立專注力的階段 

彩虹積木｜沒有標準答案的玩法

今天可能是一座橋，
明天是一條路，
過幾天，變成一個故事。

這是一組沒有固定玩法的教具。

擁有的是無限創意：

可以跟其他教具搭配、它會跟著孩子一起長，
每個階段，都有不同的用法。

👉 適合 9 個月以上，喜歡創造與自由探索的孩子

小車與小人｜開始說故事的時候

當孩子讓小人坐上車、出發、停下來，

其實他正在說自己的故事。

你會開始聽到一些簡單的句子，
但那是語言、想像，還有理解他人的開始。

👉 適合 9 個月以上，開始進入情境遊戲的孩子

觸感球與布籃｜用手認識世界

孩子會拿起來摸一摸、換一顆、再比較一下。

不同的觸感，就是最自然的學習。

他不一定會說出來，
但其實已經在感覺差異。

👉 適合 6 個月以上，感官探索與早期抓握階段

有機棉巾｜最日常的互動

遮住、打開、再出現。

這些看起來很簡單的互動，
其實是在建立安全感。

也讓孩子慢慢理解「預期」這件事。

當然，它也同時是日常最實用的寶寶棉巾！

👉 適合 3 個月以上，日常陪伴與早期互動

蒙特梭利學習餐墊｜生活就是學習

用餐，不只是吃飯。

孩子會開始知道，
東西放在哪裡、怎麼使用。

這些日常的練習，
其實是在建立秩序與自理能力。

👉 適合 9 個月以上，開始參與生活、學習生活自理的孩子

蛋杯組｜控制與專注

放進去、拿起來、再放一次。

這些簡單的動作，
其實需要很多控制。

慢慢地，孩子會變得更穩、更專注。

👉 適合 6 個月以上，建立基礎操作能力的階段

少一點包裝，多一點使用

這些教具沒有多餘包裝，
但一樣可以陪伴孩子學習與成長。

也許更重要的是——

它們會被留下來。

不是用完就換，
而是可以一直用下去。

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